抓住教育和生活契机 让孩子不再磨蹭

——听冉乃彦教授讲座有感

2010年的金秋十月，我们迎来了五一小学低年级家长培训专题讲座，这是孩子入学以来第一次接受学校组织的专题培训，心中十分期待，因为学校在教育界接触的教育理念多、认识的专家多，比我们日常得到的教育理念站得更高、更远。针对低年级的学生特点，冉教授提出了家庭教育的四个关键、小学生的培养目标、培养基本的行为习惯等方面独特的见解，这些都是冉教授在实践中总结的规律，符合低年级学生的实际发展情况，对我们的启发很大。

冉教授的讲座在开头列举了6种情况下的孩子会跟不上小学教育，一开始就给了我很大的震撼，因为这6种情况，有4种情况在自己孩子身上出现，造成孩子出现的问题就是做事情磨蹭、缺乏责任感。这4种情况是：1.受到过分的溺爱；2.父母不关注；3.体弱多病，过渡保护；4.自以为很懂得教育。

我是个会不自觉溺爱孩子的家长，孩子出生后，生活的重心一下子转移到了孩子身上，信奉“没有错误的孩子，只有错误的家长”。而他的父亲在教育中缺失，忙于工作，教育方法粗糙，不能做到男性榜样的作用。另外由于孩子抵抗力弱，经常感冒，晕车，经常会在外出活动中过渡保护孩子，让孩子不能畅快、投入的游戏。这些年看到不少的教育书籍，尤其是受小巫和李跃儿教育的影响，我自以为懂得一些教育，对于孩子出现的问题，总能找到理由来回避面对。现在想想，他们的教育理念是好的，但我在执行过程中，只是片面吸取了一部分，尤其在培养孩子独立生活能力上还是固执己见。现在印象深刻的一个例子是：孩子两岁多的时候，因为阿姨坐了他的小板凳，他不依不饶，我在学习了小巫的教育理念后，觉得这个阶段的孩子就是有了自己的物品归属感和秩序感，应该保护他的这种敏感性，帮助孩子要回了小板凳。现在回想起来，觉得当时的做法不一定完全正确，任何事情都有两面性。也许我帮助孩子建立秩序感、建立自我意识的同时，应该帮助孩子建立帮助他人的良好品德，也应该让他自己去解决这个问题。

在家庭生活中，我没有耐心等待孩子的成长，总是觉得他做事太慢，耽误时间，也总是下定不了决心让他来承担由此造成的后果，从而越发造成了他生活自理能力差、做事磨蹭的习惯，经常会在课间觉得时间不够用，经常会被老师、妈妈催着做事情。而且由于不用生活自理，他变得不愿意承担责任，对于自己出现的一系列问题，总是逃避承担。由于生活能力差，在有些方面变得不自信，做事情中规中矩，不敢冒险。

听完讲座，尤其是这之前和班主任韩老师的沟通后，我深感孩子的问题严重性，觉得孩子的问题的根源还是在于我不放手、对孩子要求不严格。我计划抓住这次培训、搬新家和当选数学课代表的契机，培养孩子的生活自理能力，彻底改掉做事磨蹭的缺点。因为以前住在一个单位大院，孩子小朋友多，培养了孩子的合作精神，但同时也存在一些问题。搬新家后，孩子受到其它小朋友的干扰减少，能够很踏实地去完成自己的作业、阅读、游戏。新家里由于空间的增大，孩子有了自己独立的生活和学习空间，可以要求他安静的做作业，完成自己力所能及的事情。现在已经能做到端自己的饭碗、摆好自己的拖鞋、自己收拾书包、自己梳洗。虽然和其它孩子还存在一些差距，但可喜的是，他确实在一点点进步，在卫生委员的评选中竟然也得到了提名，这在以前是不敢想的。相信孩子在提高了自身自理能力后，书写的问题也能得以改进。